Formation à l’Entretien d’Evaluation
Par Marc VACHON le lundi 24 août 2009, 21:45 - Gestion de Carrière - Lien permanent
La Formation à l'Entretien d'Evaluation est une spécialité de notre service BRAINSTORMER (animation de réunions) pour les dirigeants d'entreprises et les dirigeants d'équipes...
Réfléchir à la possibilité de faire ou de ne pas faire l’entretien d’évaluation :
- Information ou obligation légale ?
- Avantages et Inconvénients pour le dirigeant et le collaborateur ?
- Quelles sont les alternatives à l’entretien d’évaluation ?
- Faire participer le collaborateur à la réflexion ou non ?
Annoncer la décision de faire l’entretien d’évaluation :
- Proposer ou imposer l’entretien d’évaluation au collaborateur ?
- De manière formelle ou informelle ?
- Quel contenu d'annonce ?
- Annoncer par courrier, mail, téléphone, face à face, entre deux portes, dans le bureau du collaborateur ou du dirigeant, en réunion avec les autres ?
Diriger l’entretien d’évaluation :
- Le lieu : dans l'entreprise ou à l'extérieur ?
- Commencer : proposer ou imposer un cadre ?
- Echanger peu ou beaucoup ?
- Avec ou sans guide d’entretien ?
- Un guide directif ou non ?
- Des questions/thèmes/critères d’évaluation précis ou vagues, mesurables (quantitatives) ou non-mesurables (qualitatives) ?
- Un guide participatif ou non, pour la conception et/ou les réponses ?
- Qui évalue qui, quoi, pour quoi, comment, combien de temps ?
- Exemple d’un guide d’entretien « universel »
- Exemple d’utilisation du guide d’entretien « universel »
- Utiliser les fondamentaux de la communication interpersonnelle : "le tu qui tue", "le ton c’est bon", "le je c’est mieux", Mieux vaut une mauvaise reformulation qu'une bonne affirmation, Reprocher quand on doit, ajuster quand on peut…
- Utiliser les fondamentaux de la réussite d'un projet avec un collaborateur : vœu, projection, gratitude,…
- Terminer : proposer ou imposer un cadre pour la suite ?
- « Evaluer » ou non l’entretien d’évaluation…
Formation d’un ou deux jours : Mises en situations ; jeux de rôles ; méthode inductive : des cas pratiques pour apprendre, aux modèles théoriques pour se souvenir ; point de départ : les questions, témoignages et propositions des participants ; amélioration des situations réelles des participants pendant la formation ; formation-action ; option : accompagnement après formation.
